Tancar la bretxa d'aprenentatge: identificar causes i intervencions polítiques eficaces per la disminució de competències en matemàtiques, lectura i ciències entre la joventut | Closing the learning gap: uncovering causes and effective policy interventions for declining youth skills in mathematics, reading, and science

Context i objectiu:

• Les competències en matemàtiques, lectura i ciències de la joventut europea han disminuït significativament en els darrers 15 anys, tant en els nivells baixos com alts d'assoliment.
• És necessari investigar en profunditat les causes estructurals d'aquesta disminució, utilitzant diverses fonts de dades a nivell nacional i internacional.
• L'objectiu és comprendre aquestes causes per poder identificar i analitzar l'impacte causal de diferents mesures correctores i polítiques eficaces que millorin les competències bàsiques de la joventut.

Aspectes a abordar:

• Com han influït els canvis en els mètodes d’ensenyament, el disseny curricular i les pràctiques d’avaluació en la disminució de les competències en matemàtiques, lectura i ciències al llarg del temps.
• El paper de les distraccions digitals i el canvi d’hàbits de lectura del paper als dispositius digitals.
• La importància de l’escriptura manual i el dibuix en el desenvolupament cognitiu.
• La relació entre l’adquisició de competències cognitives en matemàtiques, ciències i lectura, i les competències socioemocionals, habilitats d’aprenentatge, autoregulació i clima escolar.
• En quin grau la creixent heterogeneïtat de l’alumnat, també relacionada amb la migració, dificulta l’organització de l’aprenentatge escolar.
• Com afecta la implicació familiar al rendiment educatiu, i si diferents nivells d’implicació tenen efectes diferenciats.
• El paper d’institucions culturals com museus i biblioteques.
• L’impacte combinat de l’origen socioeconòmic i el gènere en les diferències de rendiment educatiu.
• Com influeixen la inversió pública en educació, l’escassetat docent i les condicions laborals en el rendiment educatiu de la infància.
• Incloure la perspectiva de la joventut i d’altres agents rellevants en la recollida de dades.
• Assegurar la col·laboració estreta amb autoritats i institucions que posseeixen les dades.
• Aplicar mètodes experimentals i/o quasi-experimentals, complementats amb enfocaments qualitatius, i avaluar els costos de les mesures o programes analitzats.
• Fomentar enfocaments interdisciplinaris i la cooperació entre projectes seleccionats i altres iniciatives rellevants.

S'espera que els projectes contribueixin a:

• Proporcionar a les persones responsables polítiques una comprensió sòlida de les causes estructurals de la disminució de les competències de la joventut en matemàtiques, lectura i ciències, incloent-hi els nivells baixos i alts d’assoliment, observada a la UE en els darrers 15 anys.
• Generar evidència rigorosa i rellevant per a la política sobre quines pràctiques d’ensenyament, programes i accions polítiques poden ser efectives per revertir aquesta disminució, incloent-hi el paper dels currículums, aspectes estructurals dels sistemes educatius i de formació, entorns d’aprenentatge físics i digitals, i mètodes innovadors d’ensenyament i aprenentatge (inclosa la seva accessibilitat).
• Desenvolupar recomanacions pràctiques per informar mesures polítiques, programes, futures avaluacions i accions per als sistemes d’educació i formació en l’àmbit de les competències bàsiques.